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党课教育要“微视角”“分领域”“多样化”-九游会国际

西藏自治区山南市错那县委组织部 张凡

共产党员网来稿
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党课作为“三会一课”的重要组成部分,是对党员进行经常性思想教育的一种基本形式,更是广大党员思想理论的“加油站”。广大党员干部要聚焦党课内容、党课受众、党课形式三个方面,坚持“微视角”精细讲、采用“分领域”针对讲、“多样化”趣味讲,增强新时代党课的吸引力和感染力,让党员愿意听、主动听、真心学。

内容挖掘不能“大而化之”,要坚持“微视角”精细讲,增强党课“感染力”。基层党课受众是广大基层党员,要想取得显著成效,需以“微视角”细致讲述。首先是选题需“精”,从基层党员最为关切、最感兴趣的话题入手,将政策理论与群众生活紧密相连,用党的声音回应群众关切。其次是案例应“实”,着眼于社会焦点、网络热议,或是身边党员的故事、授课者的亲身经历,拉近授课人与听课人的距离,引发受众思想上的共鸣与情感上的共振。最后是规模要“小”,基层党课不宜搞“大杂烩”,以免火候不当导致“半生不熟”,要推行“小板凳党课”“庭院党课”等小规模形式,便于与受众实时互动,确保效果真正覆盖到每一名党员。

党课受众不能“一网打尽”,要坚持“分领域”针对讲,增强党课“渗透力”。在党课受众上我们不能“一网打尽”,而要因人而异,兼顾受众党员不同“口味”,不断创新党课内容和授课方式,分领域进行精细化教育。要针对不同职业“分门别类”,对于在职党员,可结合工作实际,通过党课教育与业务融合,助其立足岗位、实现价值;而面对农民党员,宜用平易近人的话语,多涉及农业进步、养老育儿等话题。要针对不同学历“分层施教”,对于高学历受众,可深入解读原文,鼓励其深入思考;对理解能力有限的受众,则需将党课理论简化、朴实化,使之形象、具体。要针对不同年龄“分别授课”,区分青年、中年、老年等年龄层,针对各年龄层所关心的问题设计不同的党课内容,因材施教、量体裁衣,确保每位党员都能各有所得。

课堂形式不能“千篇一律”,要坚持“多样化”趣味讲,增强党课“吸引力”。“惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜”,要想把党的创新理论讲得走心入心,就要让课堂形式“走走新”,让培训理念“走走心”。要打造“动态课堂”,将教学从“传统场所”移至“动态场景”,融入互动式教育体验、视频播放、直播等元素,为党课教育增添画面感、立体感和直观感。要开设“云端课堂”,将党课由“线下”转至“线上”,利用微信公众号、app等新媒体平台,发挥网络优势,适应现代社会形态和工作方式,整合优质资源,提升党课的吸引力和感染力,扩大党员群众的参与面和覆盖面。要开设“实践课堂”,将教学场所移至农家院落、田野地头、企业车间,让党员们在温馨的环境中接受教育,用乡土语言为党课增添“趣味”,注入“活力因子”,使党课充满“生机”,充分激发党员干部的参与热情和学习动力。

发布人:飞天走笔 发布时间:2024-3-10 22:47 阅读人次:428

初审:江容 编辑:宜倍 责编:李一画

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