近日，共产党员网征集“这十年 我们这样开展党员教育工作”。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视加强党员教育工作，作出一系列重要论断、重大部署，党员教育工作取得一系列可喜可贺的成绩。为此，各级党组织务必要结合新时代特点，有针对性地开展教育培训，确保我党不断保持生机活力，推动党的事业克服艰难险阻，走向胜利的彼岸。
“望、闻、问、切”合称“四诊法”，是我国中医诊断疾病的独特方法，对党员教育工作有重要的借鉴意义。要高质量、高标准地开展好党员教育当用好“四诊法”，从而找准突出问题，集中力量整改，切实让己身在学习教育中饱尝“理论大餐”，接受“精神洗礼”，把好党员教育“生态脉”，让党的主张成为党员主题教育工作中的最强音。
“望”表识里，查清党员教育“症状”。望诊，是对病人进行有目的的观察，以测知脏病变。党员教育同样如此，要通过全面、深入、细致地观察党员干部在教育培训学习过程中的神态、举止，推断党员在学习时对教学内容的理解和接受程度，来分析党员干部在基层的日常工作亦可见微知著，发现党员主题教育工作中存在的种种问题。要熟练运用望诊，及时掌握党员干部思想脉搏，达到对疾病的诊断既快又准，最大限度地考察出干部在“德、能、勤、绩、廉”等方面的“成色”，“望而知之谓之神”是也。
“闻”声知意， 找准党员教育“源头”。见微知著，闻诊，主要是闻听患者语言气息的变化，以分辨病情的虚实寒热。“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子教育学生要善于学习和思考，通过某一件事情，以此类推其它许多事情，启发我们要善于推论，由此知彼。正所谓“回也闻一以知十，赐也闻一以知二”，党员要主动来一场自我教育的学习革命、头脑风暴，首先解决我们的头脑中的问题、思想上的症结，进一步增强“四个自信”、强化“四个意识”，确保主题教育不动摇。同时，党员干部还要学会自我诊断，也要具备透过现象看本质的能力，厘清“为何学”“学什么”“怎么学”等根源性问题，让教育培训“活起来”“深下去”。
刨根“问”底，开出党员教育“良方”。检验理论学习成效如何，不在于看读了多少本书、写了多少篇体会文章，而在于是否将学习成果转化为解决实际问题的能力，就需要在“问诊”上找结果，既要有善于发问的习惯，更要有刨根问底的质疑精神，把问题找准、找真、找实。于此而言，党员教育需要在实践中下功夫，在严查问题、深查“病因”的基础上下“猛药”，逐步培养“甘当小学生”的精神、“一竿子插到底”的劲头、“打破砂锅问到底”的韧劲，把问题意识贯穿于党员教育全过程。党员教育刨根还应找准问题的关键，精准树起自我教育整顿的“靶标”，要敢“较真”，不断推动理论学习实起来、见成效，才能真正让党的创新理论落地生根、开花结果。
“切”准脉象，破解党员教育“顽疾”。党员教育工作的开展着眼于解决作风建设的顽疾，而集中发力、持续用劲。如果说“望、闻、问”是打基础，逐一进行分析研判，找准原因、理思路，“切”则是抓落实到实处，首要弄懂基层党组织到底要教授什么，如若脉象号不准、认识不到位、主题不鲜明，党员教育焉能“沉浸”入心？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”党员教育培训要善于抓好每一次“三会一课”这一载体，并抓好历次主题教育走实的契机，巧用“切诊”法，把准群众最之急难愁盼所在，了解病情，找出群众最突出的问题、最现实的利益之处，有的放矢，推动问题不断改，才能做好做实党员干部教育培训的“后半篇文章”，向党和人民交出新的更加优异的答卷。
“望、闻、问、切”合称“四诊法”，是我国中医诊断疾病的独特方法，对党员教育工作有重要的借鉴意义。要高质量、高标准地开展好党员教育当用好“四诊法”，从而找准突出问题，集中力量整改，切实让己身在学习教育中饱尝“理论大餐”，接受“精神洗礼”，把好党员教育“生态脉”，让党的主张成为党员主题教育工作中的最强音。
“望”表识里，查清党员教育“症状”。望诊，是对病人进行有目的的观察，以测知脏病变。党员教育同样如此，要通过全面、深入、细致地观察党员干部在教育培训学习过程中的神态、举止，推断党员在学习时对教学内容的理解和接受程度，来分析党员干部在基层的日常工作亦可见微知著，发现党员主题教育工作中存在的种种问题。要熟练运用望诊，及时掌握党员干部思想脉搏，达到对疾病的诊断既快又准，最大限度地考察出干部在“德、能、勤、绩、廉”等方面的“成色”，“望而知之谓之神”是也。
“闻”声知意， 找准党员教育“源头”。见微知著，闻诊，主要是闻听患者语言气息的变化，以分辨病情的虚实寒热。“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子教育学生要善于学习和思考，通过某一件事情，以此类推其它许多事情，启发我们要善于推论，由此知彼。正所谓“回也闻一以知十，赐也闻一以知二”，党员要主动来一场自我教育的学习革命、头脑风暴，首先解决我们的头脑中的问题、思想上的症结，进一步增强“四个自信”、强化“四个意识”，确保主题教育不动摇。同时，党员干部还要学会自我诊断，也要具备透过现象看本质的能力，厘清“为何学”“学什么”“怎么学”等根源性问题，让教育培训“活起来”“深下去”。
刨根“问”底，开出党员教育“良方”。检验理论学习成效如何，不在于看读了多少本书、写了多少篇体会文章，而在于是否将学习成果转化为解决实际问题的能力，就需要在“问诊”上找结果，既要有善于发问的习惯，更要有刨根问底的质疑精神，把问题找准、找真、找实。于此而言，党员教育需要在实践中下功夫，在严查问题、深查“病因”的基础上下“猛药”，逐步培养“甘当小学生”的精神、“一竿子插到底”的劲头、“打破砂锅问到底”的韧劲，把问题意识贯穿于党员教育全过程。党员教育刨根还应找准问题的关键，精准树起自我教育整顿的“靶标”，要敢“较真”，不断推动理论学习实起来、见成效，才能真正让党的创新理论落地生根、开花结果。
“切”准脉象，破解党员教育“顽疾”。党员教育工作的开展着眼于解决作风建设的顽疾，而集中发力、持续用劲。如果说“望、闻、问”是打基础，逐一进行分析研判，找准原因、理思路，“切”则是抓落实到实处，首要弄懂基层党组织到底要教授什么，如若脉象号不准、认识不到位、主题不鲜明，党员教育焉能“沉浸”入心？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”党员教育培训要善于抓好每一次“三会一课”这一载体，并抓好历次主题教育走实的契机，巧用“切诊”法，把准群众最之急难愁盼所在，了解病情，找出群众最突出的问题、最现实的利益之处，有的放矢，推动问题不断改，才能做好做实党员干部教育培训的“后半篇文章”，向党和人民交出新的更加优异的答卷。
发布人：乐呵酱紫
发布时间：2022-8-15 08:26
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