新形势下的党课教学既要注重过程，又要注重教学效果，一场好的党课不仅要语言吸引人、形式感染人、内容教育人，还能走心入脑、启迪人心。上好党课，要以问题为导向，从党课内容、党课形式、党课方法入手，转变思维理念，转变教学方式，最终使党课达到教育党员、武装头脑、破解难题，推动工作的目的。
党课内容来源多元，忌千篇一律。党课姓党，政治性、理论性、政策性很强，有的党课就理论谈理论，只有理论高度没有结合单位实际；有的就业务谈业务，缺乏党性教育，党课内容来源单一造成党课高度不够、深度不够、广度不够。要将习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记最新讲话精神作为方法论第一时间融入党课教育，贯穿始终。要开展调查研究，围绕全国的热点理论，从历史维度追根溯源，从单位的重点、难点发力，结合工作实际，将理论知识、正反案例、自我经历、身边故事、哲理名言、工作数据、典型事例、格言俗语等纳入党课内容，真正把党课教学与促进单位党建和各项事业高质量发展紧密结合。
党课形式推陈出新，忌单调死板。党课教学固然有其严肃性，但也要结合实际，注重与时俱进，紧跟时代需求，积极创新，推陈出新，若总说“单口相声”就会造成“台上讲得好、台下睡一片”的现象，效果不佳。为避免党课单调、空洞，在党课形式上可以创新开设音乐党课、话剧党课、实践党课，推出“情景型”党课将党员带入特定场景、“示范型”党课以“身边人讲身边事”、“互动型”党课引导党员深入思考、“体验型”党课进行角色扮演，从而提高党员参学热情，进一步理清工作思路，探寻解决答案。
党课方法因人而异，忌不分对象。不同的受众对象党课教学选取的方法不同，要注重区分受众对象，作为主讲人要打好提前量，了解该群体是青年党员、领导干部还是农村党员？按照该受众“缺什么、补什么，干什么、学什么”原则，精准施策、灵活多元，开展浸润式教学。尤其是针对基层党员群众，教授式、报告式、研讨式方法行不通，要依托新时代文明实践站、小院讲坛、叭叭讲坛等阵地，用方言讲党课，用乡音传“党音”，使党课飘来“家常味”“泥土味”“担当味”，使农村党员坐得住、听得懂、有效果，让群众从听课的过程中真正有所感、有所悟、有所得。
党课内容来源多元，忌千篇一律。党课姓党，政治性、理论性、政策性很强，有的党课就理论谈理论，只有理论高度没有结合单位实际；有的就业务谈业务，缺乏党性教育，党课内容来源单一造成党课高度不够、深度不够、广度不够。要将习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记最新讲话精神作为方法论第一时间融入党课教育，贯穿始终。要开展调查研究，围绕全国的热点理论，从历史维度追根溯源，从单位的重点、难点发力，结合工作实际，将理论知识、正反案例、自我经历、身边故事、哲理名言、工作数据、典型事例、格言俗语等纳入党课内容，真正把党课教学与促进单位党建和各项事业高质量发展紧密结合。
党课形式推陈出新，忌单调死板。党课教学固然有其严肃性，但也要结合实际，注重与时俱进，紧跟时代需求，积极创新，推陈出新，若总说“单口相声”就会造成“台上讲得好、台下睡一片”的现象，效果不佳。为避免党课单调、空洞，在党课形式上可以创新开设音乐党课、话剧党课、实践党课，推出“情景型”党课将党员带入特定场景、“示范型”党课以“身边人讲身边事”、“互动型”党课引导党员深入思考、“体验型”党课进行角色扮演，从而提高党员参学热情，进一步理清工作思路，探寻解决答案。
党课方法因人而异，忌不分对象。不同的受众对象党课教学选取的方法不同，要注重区分受众对象，作为主讲人要打好提前量，了解该群体是青年党员、领导干部还是农村党员？按照该受众“缺什么、补什么，干什么、学什么”原则，精准施策、灵活多元，开展浸润式教学。尤其是针对基层党员群众，教授式、报告式、研讨式方法行不通，要依托新时代文明实践站、小院讲坛、叭叭讲坛等阵地，用方言讲党课，用乡音传“党音”，使党课飘来“家常味”“泥土味”“担当味”，使农村党员坐得住、听得懂、有效果，让群众从听课的过程中真正有所感、有所悟、有所得。
发布人：鸽鸽
发布时间：2022-5-12 10:09
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